согласовано:
l
]
принято
мБоу сош
на заседании
Кизляр
|,l f;
решением
Педагогического совета
МБОУ СОШ J\tb2 с. Кизляр
Протокол
Jф 9 от кl В> 02.2026г.
Дадов З.А./
Е,
Рассмотрено
Управляющим советом
МБОУ СОШ ]ф2 с. Кизляр
Протокол J\b 4 от < 18> 02.2026г,
*
положение
об инновационноЙ деятельности
МБОУ СОШ ЛЪ2 с. Кизляр
l. общие положения
с Федеральным законом ]\Ь 273-ФЗ от
1.1. Щанное Положение разработано в соответствии
с изменениями о: 8 аыуста_2024
29,|2,2о|2 <Об образовании в Российской Федерации)
Ьбр*оuu*,ия Российской Федерации Ns2lH
года, Приказом Министерства
-<Об науки и высшего
1тверждении Порядка формировu""]_ 1 функчионирования
от 22 марта 2019 года
*_:л,::::.Y
с измененияlл"
инновационной инфраструктуры в системе образования)
::
,?о:"?,
другим1
года, а также у.rЪuой' общеобразовательной организации
*1"чlт1л::,}':
организации,
правовыми актами РоссийскоИ Федерации, ретаY-е::IIу--"ми,дqятельность
и ИННОР€ЦИОННУЮ ДеЯТ'ju"О|]lл_л____л__._лу,
осуIцествляющих образовательную деятельность,
и
1.2.НастояЩийлокатlьныйакТоПреДеЛяеТПоряДокразработкииреализациииЕноВациОннои
направления
в общеобразовательной организац,":_!з этапы, приоритетные
|*u"r"", формы распространения инновационного "]",:i1_:::_Рлlт3:19:вание,
организованный процесс внедрения
|.з. Инновuцuонная dеяmельносmь представляет:"бой
психологии, Инновационная
в практику научных разработок в Ъбп*м _ п_едагогики и
o."r.nuno.ru *-общеобразовательн_ой организации
"о _1"1'_1Tli"1:""- ":УТ_::,Т
(разработк"), ,о,uо,"ию, испол",о:u"1:__: рu",ространению
Боurr"о
по
деятельность
образовательную среду новые, устойчиво
новшоств нод, вносящаJI в развиваюйу.."
;;;;"".ти
-
и
ЭЛеМеНТЫ,
целях обеспечения
социальноания с )л{етом
модернизации и развития системы об-разов
и приоритетов научно-технического
экономического |*""r"" РоссийскБй Федерации
Федерашии,
развития Российской
направленнiUI на разработку,
1.5, Инновационная деятельность в сфере образ,ования, в комплекте с Еими уrебных
апробацию и внедрение новых уч.б""поЪ'и разработанных
обеспечения системы
пособий, на совершенствование научного, учебно-методического
образования.
является одним из механизмов повышения
1.6. Реализация инновационной деятельности
а Также Обеспечивает Системность
эффективности образовательной деятельности,
-;;;;;
организации,
работы общообразовательной
?ф9:тr"urые 11абиЛЬНЫе
обпаз1в_11:
t,+. и"но"ационная деятельность в сфере
"?*_'"::j:."::Т,
о€_н::::::-равлений
|..7.ИнноваЦионнаяДеяТелЬносТЬориенТироВанаЕасоВерше::ТВоВаниенаУЧноправового, финансовопедагогического, учебно-методического, организационного, системы образованияи
материально-технического обеспечения
экономического, кадрового,
II_роектов (программ) шкопы,
осуществЛ яетсяВ форме реализацИи инновационньD(
могут быть педагогические работники,
1.8. Участниками инновационнои деятельности
обучающиеся
общеобразовательной
организации,
__лy. _ас
вышеуказанной деятельности, обязаны
1.9. Педагоги, ilринимающие участие в реализации
соблюдать настоящее Положение
об
инновационной деятельности
в школе,
Устав
общеобразовательной организации и иные акты законодательства.
которых
1.t0. Не допускается реализация в школе инновационной деятельности, в ходе
педагогов,
и
может быть нанесен моральный или физический ущерб здоровью обучающимся
1.11. Не до11ускается реализация ; общеобразовательноЙ организациИ инновационноЙ
деятельности не соответствуюпдей ФГОС,
2. I|ель и задачи инновационной деятельнOсти
2.|. основной целью
инновационной деятельности является достижение высокой
де
ятельности с обучающимися на уровне совре\,1енньЖ
эффективности образовательнои
образовательного потенциz}ла
требований через максимальную реализацию возможн( rстей и
общеобразовательной организации,
.
.
a""a"оствовать формированию у педагогического коллектива инновационного
мышления, восприятия и использоваЕие их в профессиональной деятельности,
воспринимать педагогические новшества,
развивать способности адекватно
педагогических
потенциаJI
инЕовационный
формировать
общеобразовательнойорганизац
кадров
совокупностьсоциокультурныхитворческих
харакТерисТикличносТипеДагоГа,коТорыеВыражаюТсяВгоТоВносТи
совершенствовать педагогическую деятельность, вносить
.
.
о
новые
идеи,
моделировать их в своей практической образовательной деятельности;
личностные качества
формировать необходимые для инновационной деятельности
готовность к
статус,
(ъысокая работоспособность, высокий. эмоццональный
..uop.,a"ruy) и специальные качества (исполЁзование новых технологий и методов
обучени я), аналитически е с пособности
к
;
нововведениям через формирование потребности: в
мотивировать педагогов
повышении профессионального статуса в педагогическом коллективе, достижение
в
большего признания, большая конкурентоспособность как специалиста,
самоутверждения и самореализации;
расrпирении возможности профессионального
Совершенствовать материчшьно-техническую бжу общеобразовательной
оIIыта,
организации засчет распространения инновационного педагогического
Приоритетные направления развития инновационной деятельности
коллективом
3.1. Инновационная деятельность направлена на решение педагогическим
деятольности в
определенных актуальных проблем , с цеJIью обновления образовательной
организации в целом,
соответствии с требованиями ФГОС, развития общеобразовательной
3.
в сфере изменения содержания
3.2. Направления инновационной деятельности находятся
локального масштаба, направленные
образования и внедрения новых технологий обучения
видах
на развитие обучающихся в одной иJIи нескольких образовательньIх областях,
образовательной
методики, формы организации
деятельности иl или культурных практикilх,
правового, финансово-экономического,
работы, совершенствование учебно-методического,
кадрового обеспечения системы образования.
J.J.
выделить следующие:
.
о
.
.
.
.
развития образовательной практики
"б"""пarrr"
мун иципaшlьного
с целью
выполнения
заказа;
предметы, введение
создание IIовых образrlов образовательной практики (новые
специалистов, предоставление дополнительных услуг);
средств, технологий, направленных на
разработка HoBbIx принципов, методов,
личности, умственной деятельЕости;
развитие творческих способностей
освоение нового содержания образования;
повышение качества образовательной деятельности;
совершенствование здоровьесберегающей деятельности общеобразовательных
организаций;
в JIице наиболее
организации
вк.]1юченность
образовательной деятельности ;
педагогов в разработку нового содержания
новых форм контроля,
систем инновационной деятеJIьности , освоение
развитие
деятельности школы могут
З.4. Приоритетные направления развития инновационной
общеобразовательной
изменяться
в
соответствии
с
годовыми
задачами деятельности
и
необходимость стратегического планирования
определяет
процесс
;firjf,:l]u"or"u*
социальным требованиям, кадровому потенциалу,
обоснования инновационньIх практик,
систему
обеспечения, что позволяет реаJIьно планировать
уровню методического
соотносить полученные результаты с
корректировать деятельность педагогов,
мероприятий,
анаJIизировать развитие
исходными
условиями,
;;;;;.*"-ать собственную, индивидуаJI"1у'
своей
_rlf:::|:'
инновационной
Щi1]1_i
____лу,
практики,
и
_
3.6.осмыслениеинДиВиДУаЛьнойтраект"рi."ry::ТияинноВационнойПракТикипозВоляеТ
осуществляется управление
определить оптимаJIьный мехаЕизм,
инновационной деятельностью,
g паiчIапъю которого
з'7.РазвиваюЩаясяинноВационна,IДеяТелЬносТЬвмасштабахобщеобразовательной
системы непрерывного шрофессионального
организации является важным компонентом
и повышен ия их пго Фесlиоlлт"_:::, кOмпотенции,
развития педагогов
практику определяется промежуточЕыми
3,8. Эффективность внедрения новшества в
через разработанную педагогами и проектнои
результатами инновационной деятепьности, соответствующую педаг_о_гическим целям и
группой систему диагностики результатов,
направленных
задачам оilределенного этапа инновации,
"" ryУ"':l::ЦеЛеВЫХ:|Т:]З::
каксоциалЬно.норМаТиВнЬIхВозрасТнЬIхх.аракТеристикВоЗМожныхДосТижении
обуlающегося.
в
ryY:ilii
tIедагогов
рамках
з.9, проектные, проблемны€, творческие объединения
и
реализации нововведении
выполняют функrtии разработки
инновационной деятельности
ПорешениЮакТУаJIЬныхПеДаГогическихиУПраВле]{:е*""i|-:-бt::'-i.:*жеспособсТВУЮТ
консоЛиДацииеДиноМышленнИкоВ'стреМяЩихсясоВМесТным.иУсилиямиоптиМизироВаТЬ
собственнуIQ IIедагогическую деятельность,
Мотивация педагогов к инновационной деятельносiи
4.1.МоральноестимУлирование:ВыДВижеЕиеДляУ1l.З"впрофессионалЬнЬIхпо"пI|].11":
повышение квалификации, участие
районном, городском, федеральном уровнях,
4.
:
.жо"1""iон"*1хн"",".J.lн;
fu #;"T.:3;*J#,;:a"J#::,"";Jж;ffi
их потребностями, проблемами,
методической работы в соответствии с
эксilериментальЕой,
интересами.
4.2.МатериальноестимУлирование:сисТеМасТимУлирУюЩихВыплаТпеДагогаМ-ноВаТораМ.
'4.З.Педагогическиеработники'актиВноУчасТВУюЩиеВ'-1_1::i-11::""йдеяТельносТи
помощи
Положением о премировании и материальной
школы премируются в соответствии с
в общеобразовательной организ ации,
Этапы инновационной деятельности
5.1.luааносmuuес*uйЭmап(информаuионно-анаJIитиЧескаJ{фУнкчия).НаосноВе
ПРОбЛеМНЫе
деятельности вьuIВИТЬ НаИбОЛее
результато" ,о*"rffi.""';;*J;;;лiнойтребуощ,:_ новых подходов к организации
участки педагогической деятельности,
организации, На основе
образовательной деятельности " общеобразовательной
ПеДаГоГическогоанаJIиЗаДеяТелЬносТипеДагогоВВьUIВиТьосноВныенапраВЛения
5.
компетентности,
.оi'.рtrr"п.твоваIlия профессиона_шьной
(фуrкuия целеполагания), в *",o"9_:j11::..Y
u
5,2. эmап вырабоmкu eduHbtx заdач уr.оr*ок
педагогического
,ro""nu сфJрмировать Ъбщ","ео*о" мнение
направпении
важность
решения
чтобы каждый педагог понимал
коллектива, при этом необходимо,
исходя из обпlего направления габl;ы
конкретных исследовательских задач,
Глубокое изучение проблемы,
5.З, Эmап uзученuя проблемьt (rрr;";;;;еская функчия),
ведущими научными
педагогического огIыта, работа над
аЕаJIиз передового инновационного
""r;;;.;
идеями и сzlJчIостоятельное применение этих идей на практике. Определение рамок
возможности эффективного педагогического творчества.
5.4. Эmап разрабоmкu u апробацuu (орrанизационно-методическая функция), Разработка
Программы экспериментаJIьной деятельности в школе и окi}зание помощи педагогам в
организации наrIно-исследовательской работы, проведение мониторинга развития
инноваций и на его основе корректировка экспериментальньrх проектов (программ).
5.5. Эmап ?ласносmu (коммуникативнаJI функция). Организация и проведение обшдественньгх
экспертиз продуктов экспериментальной деятельности в школе, широкое обсуждение
промежуточных и конечных резчльтатов.
5,6. Эmап прuзнанuя (стимулирующая функциф. Представление результатов
экспериментальной деятельности педаIогической общественности. Распространение
продуктов экспериментальной деятельности,
б. Порядок разработки и реализации инновационной
программы
6.1. Инновационнtlя деятельность осуществляется как в индивидуirльном порядке, так и в
творческих группах.
6.2. Коллекiив общеобразовательной организации может осуществлять инновационную
деятельность по одному или нескольким направлениям
6.3. В школе создается инновационная программа, которiш имеет следующую структуру:
. обоснование актуirльности инновации для общеобразовательной организiчии в
части обеспечения целевой линииразвития;
. формулирование темы инновации,
. определение миссии школы, стратегических линий развития;
. формулирование цели, задач? принципов;,
. создание содержательньж модулей инновационной программы;
. определение сроков и этапов инновационной деятельности (календарный план или
график выполнения):
предполагаемый состав r{астников реализ,ации' инновационного проекта
(пролраммы);
о крит9рии и rrоказатели, цо которым будет определяться качество реrrлизации
проекта ( програLr,rмы ) ;
. оlrисание методического, учебно-нормативного и образовательного обеспечения;
о р9з}льтаты освоения программы;
. прогнозированиедальнейшегорzIзвития.
6,4. ИнновационнаrI программа может включать в себя один или несколько инновационных
проектов (программ), которые rrредстilвJulет собой док}ментальное оформление целей и
задач инновационной работы, описание ее содержания, программы реЕrлизации и условий,
необходимых для ее гIроведения.
представляются
6:5. Щокументы инновационной деятельности разрабатываются
педагогическими работниками общеобразовательной организации в методический кабинет.
6.6. Основанием дп"
реализаци, ,"*rо"uц"о""оiо проекта явJшется приказ директора
школы о проведении "u"-u
инновационной работы.
6.'7. Ход и результаты инновационной деятельности представляются и утверждаются на
педагогическом совете общеобразовательной организации.
.
и
6.8. Общее руководство
и
решение организационных вопросов
инновационньIх проектов возлагается на заместителя директора.
6.g. Эффективность внедрения новшества
в
по
реализации
практику определяется результатами
инновационной деятельности. Оценка эффективности инновационной деятельности
обrцеобразовательной организаlIии основывается на принципilх открытости и доступности и
может осуIцествляться экспертами разных уровней: педаIогический коллектив,
администрация, представители структур управления образованием и др.
6.10, Результаты инновационной деятельности предоставляются в форме письменного
анаJIиза эффективности осуществляемой работы.
6.1 1. Реализация инновационной деятельности может прекращаться в следующих случаях:
. завершения плановых сроков реiшизации инновационной деятельности;
выявления
в
ходе
реализации
нормативном, образовательном
проекта
суIцественных
недостатков
в его
делающих
и методическом обеспечении,
невозможным достижение целей инновационной деятельности;
выявления в ходе проверки реализации инновационной деятельности нарlrrrений
актов законодательства и настоящего Положения.
инициативой о прекращении инновационной деятельности может
6.12. Выходить
руководитель инновационной деятельности или педагогический совет школы.
.
с
I
7.
.Щокументация и отчетность
7.1. Инновационная деятельность пред}rсматривает оформление документации:
о
.
.
инновационнiш программа (программа реализаIIии инновации);
план работы натекущий год;
продукты инновационной деятельности (педагогические проекты, календарнотематические планы, дидактико-методические, контрольно-диагностические
разработки) методические рекомендации, информационные буклеты и иное);
о анzllrиз эффективности осуществляемой работы, подтвержденный результатами
мониторинга знаний, умений, навыков обучающихся.
7.2. Анализ эффективности инновационной деятельности представляются заведующему в
конце учебного года в виде отчета и приложений к нему.
7.З, Отчеты
ре.rлизации инновационного проекта (програллмы) размещаются на
официальном сайте общеобразовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети <Интернет>.
о
8. Формы распространения инновационного опыта
Распространение инновацион ного опыта осуществляется в следуtощих формах:
8.1. Выступления на семинарах, педагогических советах. методических совещаниях в целях
транслирования инновационного опыта по вопросаЙ апробации инновации,
обеспечивающей реализаци ю целевой линии развития школы,
8.2. Оказаяие консультативной помощи педагогам в процессе подготовки и внедрения
инновации
8.3. Открытые занятия, мультимедийные rтрезентации и другие педагогические мероприятия.
8.4. Публикация инновационньIх проектов на профильньж интернет-сайтах, сайте
общеобразовательной организачии.
9. Финансирование инновационного проекта
9.1. Финансирование ос)zществляется за счёт:
.
.
10.
местного бюджета;
средств спонсоров и физических лиц.
Заключительные положения
0.i н;;";;;;-п";;;;;;;;;;;;тся
локzu]ьньш нормативным актом общеобразовательной
принимается
на
Педагогическом
совете и уtверждается (либо вводится в
организации,
r
действие) приказом директором.
10.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
rrисьменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
10.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения
и
дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.10.1, настоящего Положения.
10.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельньж пунктов и
разделов) в новой редакции предьцущая редакция автоматически утрачивает силу.
